Por Cedar Attanasio, Associated Press/Informe para América
SANTA FE, NM (AP) — El plan de Nuevo México para abordar las necesidades de los estudiantes indígenas desatendidos no ha sido compartido con los líderes tribales o el público a pesar de las promesas hechas por funcionarios estatales de que lo harían el año pasado.
Los líderes tribales esperaban ser invitados a comentar sobre un borrador en octubre pasado, antes del lanzamiento público del plan para el 1 de diciembre que no sucedió.
“Cuando se trata de promesas, y es algo serio, ya debería haberse seguido”, dijo Mark Mitchell, recientemente nombrado presidente de la Consejo de Gobernadores de Todo el Pueblo, que representa a 20 tribus nativas americanas en Nuevo México y Texas.
El Departamento de Educación Pública de Nuevo México, conocido como PED, había contratado a la exsuperintendente de Escuelas Públicas de Santa Fe, Verónica García, para redactar el plan.
García dijo que presentó un borrador a principios de octubre y entendió en ese momento que los funcionarios de educación del estado lo refinarían y formatearían. Pero ella nunca volvió a saber de ellos.
“No sé qué pasó después de eso. Esa sería, creo, una buena pregunta para PED o la oficina del gobernador”, dijo.
El departamento de educación se negó a comentar el martes por qué no cumplió con su objetivo autoimpuesto de publicar un borrador para comentario público antes del 1 de diciembre.
En los últimos meses, la agencia les dijo a los legisladores que no ha cubierto los puestos vacantes y otros problemas de personal y ha solicitado personal adicional específicamente para abordar la demanda.
La portavoz de Lujan Grisham, Nora Meyers Sackett, dijo que la administración dará a conocer el plan “en un futuro cercano”. Ella se negó a comentar sobre la respuesta del gobernador a la carta de octubre del Consejo de Gobernadores de All Pueblo solicitando una reunión para discutir el plan.
Pero Sackett agregó: “La consulta tribal y las relaciones significativas de gobierno a gobierno han sido un principio rector de esta administración desde que el gobernador asumió el cargo, y eso no ha cambiado”.
Mitchell dijo que las tribus nunca recibieron una respuesta a su carta.
¿Qué cubrirá el plan?
El plan tiene como objetivo abordar un fallo judicial de 2018 que determinó que los estudiantes nativos americanos, de bajos ingresos, discapacitados y que aprenden inglés no estaban recibiendo una educación suficiente, lo que representa alrededor de 70% de la población K-12 del estado. Lujan Grisham, demócrata, ha intentado sin éxito que se desestime el fallo.
La administración de Lujan Grisham ha aumentado la financiación de la educación pública y está proponiendo aumentos salariales para los maestros y más dinero para el Ley de educación india en la sesión legislativa, que comienza este mes.
Los defensores de la educación indígena han dado la bienvenida a un movimiento reciente de Lujan Grisham para aumentar los estudios de los nativos americanos en el plan de estudios de estudios sociales.
Pero tres años después del primer mandato de Lujan Grisham, su administración aún no ha publicado un plan integral para abordar las fallas en la educación expuestas por la demanda.
“Espero que no se publique días antes de la sesión y se espera que lo aceptemos”, dijo el representante estatal Derrick Lente, demócrata de Sandia Pueblo, quien dijo que Steinhaus le dijo el 20 de diciembre que el plan aún estaba pendiente. aprobación de Lujan Grisham.
El plan de educación establecería prioridades presupuestarias, pero los defensores han dicho que también debería rastrear qué programas son efectivos y dar más poder a las tribus en su discreción sobre cómo gastar el dinero estatal en educación.
Sin un plan estatal integral para abordar las desigualdades en la educación tribal, los aumentos de fondos para la educación de Lujan Grisham representan "un enfoque muy fragmentario que no se puede medir en términos de cualquier forma en que se pueda evaluar si realmente estamos progresando", dijo el exgobernador de Cochiti Pueblo, Regis Pecos, quien asistió a la reunión con Steinhaus y confirmó el relato de Lente.
Una portavoz del departamento de educación, Judy Robinson, se negó a comentar sobre la reunión a la que asistió Steinhaus.
Robinson defendió la formación del borrador y dijo que se invitó a los gobiernos tribales a comentar sobre una forma muy temprana en agosto y que las revisiones son parte de un “proceso en curso”.
Ese borrador inicial, obtenido por Associated Press, no contenía elementos de acción específicos o medibles y era en gran parte una lista de objetivos para realizar mejoras educativas para los estudiantes, incluidos los nativos americanos.
“Invitamos a nuestras comunidades tribales a comentar en ese momento o esperar hasta que se publicara un borrador posterior para su revisión. Muchos prefirieron esperar el borrador revisado, que aún no se ha emitido”, dijo Robinson.
A pesar del dictamen judicial de que muchos estudiantes de Nuevo México no estaban recibiendo la educación pública que merecían, el litigio relacionado con el caso se prolongó desde 2018.
Los funcionarios estatales serán declarados sobre sus esfuerzos para cumplir con la demanda en los próximos meses, según el abogado demandante Preston Sánchez. Se espera que el costo total de la demanda para los contribuyentes se acerque a $8 millones este año desde que se presentó en 2014.
Parte del litigio ha tenido como objetivo obligar al Estado a hacer un plan. Sánchez dijo que preferiría que la administración de Luján Grisham lo hiciera voluntariamente en lugar de exigirlo a través de más acciones judiciales.
Los líderes tribales respaldaron su propio plan detallado en 2020, que defensores como Pecos ven como un buen punto de partida para las negociaciones.
Report for America es un programa de servicio nacional sin fines de lucro que coloca a los periodistas en las salas de redacción locales para informar sobre temas ocultos. Esta historia fue producida bajo la iniciativa de noticias America Statehouse News de RFA.
Esta historia publicado originalmente 7 de enero de 2022, en Youth Today.
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